高中学段通过现场听课评课、开座谈会、听取汇报、专题反馈等形式，全面了解各县（市）高中的新课标学习、教材研读、教学实效、选课走班、学生发展指导等，重点关注高三年级一调情况及二轮复习备考情况，并对后段教育教学管理进行指导。初中学段近距离、多维度调研各学校课程计划、作业管理、五项管理、考试管理、控辍保学、大班额等情况，并就各校在教学实施、教育评价、学生核心素养及教师队伍建设等方面提出指导建议。小学学段组织了7个学科的优秀教师进行送教送课，并对各学校“新课标”落地的校本教研做法、“双减”背景下课堂教学和作业设计等方面进行了细致的调研。学前学段聚焦学科核心经验送教，把握儿童学习的规律，开展幼儿园与小学联合教研等，推动建立研究型教研共同体。职成学段组织了新能源汽车制造与维修、幼儿保育、旅游服务与管理等专业的送教，并对各校就专业人才培养、课堂教学效果、“三教改革”等方面提出建议。
一、要加强高三一轮复习的思维容量，聚焦学生发展核心素养，重视学生必备知识、关键能力、正确价值观的培养。一线教师要仔细研究高考蓝皮书，把握高考情境化的命题趋势，追求命制试卷等专业能力的提升。
二、要高度关注学生状态，在面向全体的同时抓好拔尖创新人才培养，突出优生优培。要盯紧目标，抓好临界生帮扶，针对学生个体制定计划并进行精准指导。
三、教师要提高对新课标、新教材、新评价理解把握能力，不断提升教学基本功和专业素养，把新课标的理念落实到实际教学中去，进一步提高课堂教学质量。
